Записаться
Помочь
Записаться
Помочь
Записаться
Помочь
Записаться
Помочь
АНО Общество психологической помощи"Психологи Казани"
Телефон:+7 (927) 038-59-87
E-mail: psyhologi.kazan@mail.ru
Записаться
Помочь
АНО«Психологи Казани»
Анкета специалиста • актуализация базы • карточка для сайта

Анкета специалиста АНО Общество психологической помощи

«Психологи Казани»

Коллеги, мы собираем информацию о специалистах АНО «Психологи Казани». Она будет использоваться для развития сообщества, формирования базы компетенций специалистов, подбора психологов под запросы клиентов, а также для создания профессиональных страниц психологов на сайте для запуска платных консультаций.

Пожалуйста, отвечайте максимально конкретно и простым языком. Часть информации впоследствии может быть отредактирована для публикации на сайте с сохранением смысла.

Актуализация базы психологов
Подготовка живых карточек психологов для размещения на сайте
11разделов
~30минут
28компетенций
Начать заполнение
Все данные сохраняются автоматически. Вы можете вернуться к заполнению в любой момент.

Анкета специалиста АНО «Психологи Казани»

Заполните, пожалуйста, все разделы. Это займёт около 25–35 минут. Спасибо за ваше участие и вклад в развитие сообщества.

01Основная информация

Можно выбрать несколько вариантов

02Образование и профессиональный опыт
i
4. Найдите вашу анкету в списках психологов на сайте: psyhologi-kazan.ru/psyhologi. Если в анкете нет информации о вашем образовании или есть необходимость актуализировать ваши данные об обучении, укажите здесь.

Комментарий: укажите основное психологическое образование, дополнительное профессиональное образование и дополнительные специализации, сертификаты и длительные программы, которые вы считаете важными для своей практики.

Если вас нет в списках психологов, свяжитесь с Булатом Рустемовичем (+79270385987) и мы добавим вашу анкету на сайт.
03Подходы, компетенции и работа с клиентами

Отметьте все используемые подходы и отдельно укажите основной

Для каждой актуальной категории предусмотрен выбор статуса. При выборе «Готов(а) работать» и «Готов(а) работать после дополнительного обучения» появится поле для пояснения.

Статусы:
  • Готов(а) работать — с пояснением «Укажите основание вашей готовности, такие как профильное обучение, практический опыт и/или супервизия»
  • Готов(а) работать при поддержке наставника/супервизора
  • Готов(а) работать после дополнительного обучения — с пояснением «Укажите, какой подготовки или опыта вам не хватает»
  • Не готов работать
Категория клиента / запроса
Статус готовности
Человек с ОВЗ (с инвалидностью) — статус:
Родственник человека с ОВЗ (с инвалидностью) — статус:
Родитель ребёнка ОВЗ (с инвалидностью) — статус:
Член многодетной семьи — статус:
Участник боевых действий — статус:
Родственник участника боевых действий — статус:
Работник или волонтёр АНО — статус:
Человек с хроническим или острым заболеванием (но инвалидности пока нет) — статус:
Острая жизненная ситуация (пожар, потеря имущества, стихийные бедствия, аварии, катастрофы) — статус:
Пенсионеры (обговаривается индивидуально) — статус:
Сироты — статус:
Человек без определённого места жительства — статус:
Люди, пострадавшие от насилия — статус:
Вынужденные переселенцы — статус:

Приведите 2–4 наиболее важных для вас признака или примера

04О вас как о психологе

Пожалуйста, уделите этому блоку особое внимание и отвечайте максимально искренне. Нам важно понять, в чём именно ваши сильные стороны как психолога. На основе этих ответов мы будем формировать описание ваших профессиональных особенностей на сайте и подбирать клиентов, которым именно вы сможете помочь лучше всего.

2–5 предложений простым языком

05Профессиональные компетенции

В этом разделе мы просим вас оценить свои профессиональные навыки. Учитывайте не только теоретические знания, но и практический опыт, пройденное обучение, специализацию и опыт супервизии.

Нам важно понять не только то, с какими запросами вы работаете, но и какие профессиональные задачи вы умеете решать, насколько самостоятельно можете это делать и в каких ситуациях вам необходима дополнительная поддержка.

Результаты будут использоваться для развития профессионального сообщества, планирования обучения и супервизии, а также для более обоснованного распределения обращений между специалистами.

!
Шкала оценки. Для каждой компетенции выберите одну оценку:
  • 0 — Нет опыта или компетенция пока не сформирована.
  • 1 — Начальный уровень. Знаком с принципами, но испытываю затруднения при самостоятельном применении; необходимы обучение, разборы и существенная поддержка.
  • 2 — Рабочий уровень при поддержке. Применяю компетенцию в знакомых ситуациях, но при сложностях нуждаюсь в супервизии или консультации более опытного специалиста.
  • 3 — Самостоятельный рабочий уровень. Уверенно применяю компетенцию в пределах своей подготовки, могу обосновать решения и замечаю ситуации, выходящие за пределы моих возможностей.
  • 4 — Продвинутый уровень. Работаю со сложными вариантами задачи в пределах своей специализации, могу объяснить логику решений, видеть ограничения выбранного подхода и помогать коллегам разбирать подобные ситуации.
  • Не могу оценить — недостаточно опыта или информации, чтобы достоверно оценить свою компетенцию.
Важно: уровень 4 не означает универсальной экспертности во всех случаях. Оценка относится только к конкретной компетенции и профессиональной области специалиста.
Раздел I. Клиническое и психологическое понимание случая
1. Комплексная оценка психологического состояния и функционирования клиента. Способен оценивать не только заявленную жалобу, но и эмоциональное состояние, мышление, поведение, особенности отношений, повседневное функционирование, доступные ресурсы и степень нарушения привычной жизни. Учитываю выраженность, продолжительность и контекст трудностей, а также изменения состояния во времени.
2. Сбор и интеграция клинически значимой информации. Умею собирать психологический анамнез, исследовать историю развития, значимые отношения и события, предыдущий опыт помощи, актуальную жизненную ситуацию и факторы, влияющие на состояние клиента. Различаю факты, интерпретации клиента, собственные гипотезы и недостающую информацию.
3. Формирование рабочей клинической или психотерапевтической гипотезы. Способен объяснить, какие факторы могли способствовать возникновению трудностей, что поддерживает их в настоящем и какие механизмы могут препятствовать изменениям. Формулирую гипотезы как проверяемые предположения, а не как окончательные выводы о личности клиента.
4. Дифференциальное понимание психологических трудностей. Способен рассматривать несколько возможных объяснений сходных проявлений, учитывать психологические, ситуационные, социальные и медицинские факторы. Не свожу автоматически симптомы к травме, особенностям характера, семейной динамике или одному диагностическому объяснению. При необходимости рекомендую дополнительную оценку профильным специалистом.
5. Оценка сложности случая и соответствия профессиональным возможностям. Умею соотносить выраженность трудностей, устойчивость состояния, особенности функционирования, наличие сопутствующих проблем, риски и доступные ресурсы клиента со своей подготовкой. Определяю, могу ли вести случай самостоятельно, требуется ли дополнительная супервизия, совместная работа или направление к другому специалисту.
Раздел II. Терапевтическая формулировка и планирование помощи
6. Совместное понимание проблемы и согласование целей работы. Способен обсуждать с клиентом его трудности, формировать общее рабочее понимание происходящего и согласовывать цели, которые имеют смысл для самого клиента. Учитываю различия между первоначальным запросом, актуальными потребностями и задачами, которые становятся видны в процессе работы.
7. Построение индивидуальной модели терапевтической работы. Умею связывать особенности клиента, предполагаемые механизмы трудностей, условия его жизни и цели терапии с выбором профессиональных интервенций. Могу объяснить, почему предлагаю определённый способ работы, какие изменения ожидаю и по каким признакам буду оценивать его уместность.
8. Учёт личностной организации, истории развития и устойчивых способов адаптации. Способен исследовать повторяющиеся способы переживания, реагирования, построения отношений и совладания с трудностями. Учитываю, как они могли сформироваться, какую функцию выполняют сейчас, в каких условиях помогают клиенту и когда начинают ограничивать его жизнь. Не подменяю исследование человека преждевременными типологическими ярлыками.
9. Учёт семейной, социальной и культурной системы клиента. Умею рассматривать трудности в контексте отношений, семейных ролей, условий воспитания, социальных ограничений, доступности поддержки и значимых культурных норм. При системном рассмотрении не свожу проблему к одному члену семьи и не игнорирую индивидуальные особенности, ответственность и безопасность участников.
Раздел III. Терапевтический процесс и работа с переживаниями
10. Установление и поддержание терапевтического альянса. Способен создавать рабочие отношения, в которых клиент может обсуждать трудные переживания, сомнения и несогласие. Замечаю изменения доверия и вовлечённости, исследую их значение и не воспринимаю любое сопротивление, молчание или несогласие исключительно как проблему клиента.
11. Распознавание и исследование эмоциональных процессов. Умею замечать эмоциональные реакции, их интенсивность, последовательность, связь с ситуацией и поведением. Помогаю клиенту различать переживания, выдерживать их и исследовать их смысл, не перегружая его интервенциями и не предполагая, что усиление эмоционального выражения само по себе свидетельствует о терапевтическом прогрессе.
12. Работа с защитами, избеганием и способами совладания. Способен замечать, как клиент регулирует тревогу, стыд, вину, беспомощность и другие трудные переживания: избегает, контролирует, интеллектуализирует, обесценивает, отстраняется или использует иные способы. Исследую функцию этих способов и оцениваю, когда они поддерживают устойчивость, а когда препятствуют изменениям. Учитываю их адаптивное значение и не стремлюсь механически устранить защиту.
13. Работа с устойчивыми межличностными паттернами и отношениями. Умею исследовать повторяющиеся сценарии отношений, ожидания от других людей, трудности с близостью и дистанцией, границами, зависимостью, автономией, конфликтами и выражением потребностей. Помогаю клиенту замечать собственный вклад во взаимодействие без обвинения и без игнорирования реального поведения окружающих.
14. Осознанное применение терапевтических интервенций. Способен выбирать и применять интервенции в соответствии с рабочей гипотезой, целями, состоянием клиента, этапом терапии и собственной подготовкой. Могу обосновать выбор между исследованием переживаний, когнитивной работой, поведенческими экспериментами, системными интервенциями, поддержкой, психообразованием и другими методами. Учитываю возможные риски и своевременно оцениваю реакцию клиента.
15. Работа с терапевтическими затруднениями и разрывами альянса. Умею замечать ситуации, когда работа заходит в тупик, клиент выражает недовольство, отдаляется, теряет мотивацию или возникают разногласия по поводу целей и способов работы. Могу обсуждать происходящее, рассматривать собственный вклад в затруднение и при необходимости менять подход, обращаться за супервизией или предлагать другой формат помощи.
Раздел IV. Безопасность клиента и границы профессиональной помощи
16. Распознавание признаков, требующих дополнительного внимания. Умею замечать изменения состояния, поведения или повседневного функционирования клиента, которые могут указывать на необходимость более внимательной оценки ситуации. Понимаю разницу между задачами психологической помощи и вопросами, для решения которых нужны дополнительные знания, медицинская оценка или участие другого профильного специалиста.
17. Распознавание и оценка риска причинения вреда себе или другим. Умею замечать признаки возможного риска причинения вреда себе или другим, не игнорировать тревожные высказывания и изменения поведения. Понимаю, когда необходимо прямо уточнить обстоятельства риска, обратиться за консультацией к супервизору или профильному специалисту и организовать дальнейшие действия в соответствии с уровнем опасности и установленными правилами безопасности.
18. Действия при кризисных ситуациях. Умею распознавать ситуации, в которых привычного формата психологической помощи может быть недостаточно. Могу определить необходимые дальнейшие действия в пределах своей подготовки: обратиться за срочной профессиональной поддержкой, подключить профильных специалистов, организовать перенаправление или действовать по установленному протоколу безопасности.
19. Работа с последствиями тяжёлых и травматичных событий. Умею учитывать, как пережитые тяжёлые события могут влиять на состояние, поведение, отношения и чувство безопасности клиента. Могу обсуждать этот опыт с учётом готовности клиента и собственных профессиональных возможностей, замечать необходимость специальной подготовки, супервизии или привлечения другого специалиста. Не считаю, что работа с любым травматичным опытом автоматически входит в мою компетенцию.
20. Определение границ компетенции и организация дальнейшей помощи. Умею определять, когда запрос или состояние клиента выходят за пределы моей подготовки и опыта. Могу объяснить клиенту необходимость дополнительной поддержки, обратиться за супервизией, предложить совместную работу или перенаправление к другому специалисту. Учитываю интересы и безопасность клиента при принятии таких решений.
Раздел V. Профессиональный подход и оценка изменений
21. Понимание возможностей и ограничений собственного подхода. Понимаю основные принципы своего профессионального подхода и то, как они влияют на моё понимание трудностей клиента и выбор способов работы. Могу объяснить, какие задачи я могу решать в рамках своей подготовки, какие ограничения есть у моего подхода и когда полезно обратиться к другому профессиональному взгляду.
22. Использование знаний и методов разных направлений. Могу учитывать знания и идеи из других психологических направлений, если они помогают лучше понять ситуацию клиента или выбрать способ работы. При использовании методов за пределами основного подхода учитываю собственную подготовку, обоснованность метода и ограничения своей компетенции. Не считаю обязательным сочетать разные подходы, если в моей практике это не требуется.
23. Проверка предположений с помощью наблюдений и обратной связи. Умею сопоставлять первоначальное понимание ситуации с тем, что происходит в процессе работы: изменениями в состоянии клиента, его поведении, отношениях и повседневной жизни. Учитываю обратную связь клиента, готов(а) признавать неполноту или ошибочность своих предположений и пересматривать их при появлении новых данных.
24. Оценка результатов работы и изменение стратегии. Умею обсуждать с клиентом, какие изменения происходят в ходе работы и насколько они соответствуют его целям и потребностям. Замечаю отсутствие ожидаемых изменений или ухудшение ситуации, могу обсудить это с клиентом и пересмотреть дальнейшие действия: изменить способы работы, обратиться за супервизией, предложить другой формат или привлечь другого специалиста.
Раздел VI. Рефлексия, этика и профессиональная ответственность
25. Осознание собственных реакций и их влияния на работу. Умею замечать собственные эмоциональные реакции, ожидания и побуждения в работе с клиентом, в том числе желание спасать, контролировать, спорить, соглашаться или избегать сложных тем. Могу исследовать, как эти реакции влияют на моё понимание ситуации и принимаемые решения, и при необходимости использовать саморефлексию или супервизию.
26. Использование супервизии и профессиональной обратной связи. Умею обращаться за профессиональной поддержкой, когда сталкиваюсь с затруднениями, неопределённостью или ситуациями за пределами своей подготовки. Могу представить случай, обозначить свои вопросы и сомнения, рассмотреть альтернативные варианты понимания ситуации и использовать обратную связь для осмысления и улучшения своей работы.
27. Соблюдение профессиональной этики, границ и конфиденциальности. Умею соблюдать профессиональные границы, получать информированное согласие, объяснять условия работы и ограничения конфиденциальности. Учитываю интересы и безопасность клиента, правила обращения с профессиональной информацией, использование цифровых каналов и возможные конфликты интересов. Понимаю необходимость обращаться за консультацией, если сталкиваюсь с этической дилеммой или не уверен(а), как поступить правильно.
28. Завершение работы и понимание дальнейших потребностей клиента. Умею обсуждать завершение психологической работы с клиентом, подводить итоги, оценивать произошедшие изменения и определять, какие трудности или потребности остаются. Могу обсудить дальнейшие шаги, необходимость дополнительной поддержки или обращения к другому специалисту, уважая самостоятельность клиента и не создавая искусственной зависимости от помощи.

Дополнительные вопросы после оценки компетенций

Укажите, что именно вы хотели бы освоить или улучшить в своей работе

Например: супервизия, дополнительное обучение, консультация профильного специалиста, совместная работа или перенаправление клиента

Опишите ситуации, в которых вам бывает сложно определить дальнейшие действия, выбрать подходящий способ работы или оценить результат помощи. Не указывайте персональные данные клиентов

06Профессиональная деятельность

Можно выбрать несколько вариантов

Например: консультации сотрудников и руководителей, профилактика выгорания, работа с конфликтами, тренинги, оценка персонала, кризисная помощь, консультации HR

07Опыт взаимодействия с АНО
08Отчётность за 2 и 3 квартал 2026 (апрель–сентябрь)

24. Укажите показатели вашей работы в рамках АНО «Психологи Казани» за 2 и 3 квартал 2026 года. Укажите общее количество за весь период с апреля по сентябрь 2026 года. Если показатель нулевой — поставьте 0.

09Профессиональное развитие и качество работы

В этом блоке нас интересуют не только часы личной терапии и супервизии, но и то, как вы оцениваете границы собственной компетенции и результат работы с клиентом.

Например: возвращаетесь к согласованным целям, запрашиваете обратную связь клиента, используете шкалы / опросники, отслеживаете изменения в состоянии и повседневном функционировании. Укажите, что используете вы.

10Сложности и взаимодействие с организацией

Можно выбрать несколько вариантов

Не указывайте сведения, позволяющие идентифицировать клиента

Можно выбрать несколько вариантов

11Фото, документы и согласия

Фото: хорошее качество, лицо хорошо видно, спокойный нейтральный фон, без сильной обработки, вертикальный портрет. Дипломы и сертификаты нужны прежде всего для внутренней проверки квалификации и не обязательно будут публиковаться.

📷
Нажмите или перетащите файл
JPG, PNG до 10 МБ

Можно прикрепить несколько файлов

📄
Нажмите или перетащите файлы
PDF, JPG, PNG
Нажимая «Отправить», вы подтверждаете достоверность предоставленных сведений и согласие на их обработку в целях деятельности АНО «Психологи Казани».
Made on
Tilda